108課綱的第一屆在今年畢業了，象徵著108課綱走入正軌，你知道嗎？108課綱中與99課綱有一個很特別的地方 「自主學習」 ，還記得當年我第一次聽到有自主學習這個課程時十分興奮，因為你有完整的時間可以去學自己想學的東西，而不是都得讀課內的。
台南一中的課程規劃把自主學習課排在禮拜三下午，同時社團課也是在禮拜三下午最後一節，等於可以自主學習兩節完後直接接著社團。像我這種對於資訊領域性向明確，也十分有熱忱的人就會透過這一大段時間去增強自己的相關知識。
不知道其他學校有沒有，但是台南一中有一個微課程，他是一堂舉辦在自主學習時間的課程，每次段考都要選一遍，也可以不選，不選就是直接自主學習。我還記得那時候因為要參加 「日本教育旅行」 所以還得去上一堂日本教育旅行的行前課，教一些日語和基本禮節（雖然我什麼都沒學到XD），不過微課程的制度可以讓不知道要做什麼的學生們參加，不會讓那一大段時間整個浪費掉！
以台南一中為例（其他學校我不知道，據說他校沒有「自主」學習），自主學習中像我有認真去學習加強課外能力的人大概佔班上的20%左右，40%在讀書、準備週考段考，剩下的在玩手機，其實我認爲這樣的成效沒有太好，學校還是應該多加宣傳自主學習的真正用途，不然這種難能可貴的時間浪費在手機上實在可惜！
高一那時，我利用自主學習時間來寫小專案，我規定我自己每個禮拜必須寫一個小專案，也就是在那個時候，磨練了自己的開發能力、也累積了許多專案。
先列出你希望達成的目標，例如我就是希望自己能累積專案能力，增強開發技術，同時累積經驗。
列出你每週希望達成的進度，像我雖然是每週固定發想一個主題，去做好那個主題的專案，但有時候主題想好了，實作起來需要不只一週的時間，這時候我就會透過一些排時間的工具（例如 Notion），去規劃每個禮拜應該做到什麼進度，越早越好！
最後做完、學習完肯定得做成一個像樣的成果報告，因為學習歷程也會看，不過像我是高二才補高一的自主學習報告，其實自主學習的學習歷程不必太早做完，因為太早做完以後回來看說不定覺得自己做得很爛，可以先打好一個草稿，等到高二高三時再慢慢修好上傳（注：能這樣做是因為多元學習表現可以任何時候傳，不像課程學習成果就只有那堂課的學期可以傳）